وظيفة شاغرة مشرف تربوي الرياض للعمل في التعليم - التدريس والتدريب

- الاطلاع على التعليمات واللوائح الإدارية ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي التي تعينه على أداء عمله الميداني

- إعداد خطة إشراف شاملة تلم بجميع الجوانب التربوية

- دراسة لائحة الاختبارات والتعاميم الخاصة ومتابعة تنفيذها إعداد النشرات التربوية

- مقابلة المعلمين الجدد والتعرف عليهم وتزويدهم بالتوجيهات اللازمة

- الاطمئنان على توزيع الجداول على المعلمين وتوزيع المناهج على أشهر وأسابيع الفصل الدراسي

- مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية وتطبيقها

- عقد لقاءات واجتماعات مع المعلمين لمناقشة كل ما من شأنه رفع مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب

- إعداد السجلات الخاصة بعمل المشرف

- الاشتراك المقابلات الشخصية للمعلمين الجدد

- متابعة ودراسة كل ما يطرأ من ظواهر في المدارس والاهتمام بالحالات التي تستوجب الدراسة والإسهام في معالجة المشكلات بالتعاون مع مدير المدرسة والمعلمين

- متابعة المستحدثات والتجارب الرائدة التي تنفذه داخل المدرسة

- إجراء البحوث والدراسات التربوية الموجهة نحو تحسين العمل التربوي

- دراسة نتائج الاختبارات وتعرف نواحي القصور وأسبابها - إن وجدت - واقتراح الحلول والإفادة منها

- تزويد المسؤولين بالتقارير اللازمة التي تعكس طبيعة العمل وأداء المعلمين ومستوى الطلاب

- تأمين البديل للحالات الطارئة التي تستدعي غياب أحد المدرسين - كل في مجال تخصصه - أو القيام بتدریسه نصابه لحين زوال الطارئ

- التعاون مع مديري المراحل في تطبيق النظام

- الإشراف على لقاءات أولياء الأمور أو المقابلات الشخصية

- المشاركة في الاجتماعات الدورية للجنة التربوية

- المشرف حلقة وصل بين المعلمين وإدارة المرحلة يساعد على تحقيق حسن سير العمل

- كما يعمل المشرف على فتح قنوات اتصال بينه وبين كل من : المعلمين ، إدارة المدرسة ، مركز الإشراف التربوي

- العناية بالنمو المتكامل للطالب وعدم الاقتصار على الجانب المعرفي فقط

- العناية بالفروق الفردية ومراعاتها في التدريس

- إقامة علاقات طيبة مع الطلاب وتفهم مشکلافم والعمل على حلها بأسلوب تربوي

- رصد حالات الضعف والإبداع لدى الطلاب المكافأة المحد ووضع حلول تربوية ترفع مستوى الطلاب

- مكافأة المجتهد الجاد الملتزم من الطلاب

- تنمية الثقافة العامة لدى الطلاب

- إعداد الدروس إعدادا منتظما يراعي أصول الإعداد وخطواته

- قياس مراعاة المعلم للفروق الفردية بين الطلاب

- قياس استخدام المعلم للوسائل التعليمية وتوظيفها

- قياس أستجابة الطلاب للمادة الدراسية . تناول الدرس بأسلوب يحقق الأهداف المطلوبة . تدريب الطلاب على التفكير العلمي والعمل على استفادتهم من الأعمال التحريرية والواجبات المنزلية كفاية المعلم العلمية وثقافته العامة وحرصه على التحديد والابتكار . استخدامه للأساليب التقويمية المناسبة

- تعاونه مع إدارة المدرسة والآباء والطلاب وجهوده في النشاط المدرسي

- اهتمامه بمظهره العام وحرصه على استثمار وقته بما ينفع طلابه

- دراسة اللوائح والتعاميم والتوجيهات الصادرة من الجهات المسؤولة في الوزارة بشأن المناهج الدراسية لمتابعة تنفيذها

- الإلمام بالمقررات وأهدافها في المراحل والصفوف المختلفة

- تبصير المعلمين بأمثل الطرق في تدريس الموضوعات المختلفة

- تکلیف بعض المعلمين ذوي الخبرة والكفاءة تنفيذ نماذج لبعض الدروس يحضرها مجموعة من المعلمين

- مطالبة المعلمين بوضع خطة منظمة هادفة لمراجعة موضوعات المنهج الدراسي المقرر في نهاية كل فصل دراسي

- التأكد من وصول الكتب إلى الطلاب وفق الطبعات المصرح بتوزيعها

- حث المعلمين على حصر الملاحظات والأخطاء المطبعية والفنية وإشعار جهات الاختصاص بذلك

- حصر الوسائل الموجودة في المدرسة لمعرفة نواحي العجز والزيادة

- تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة الخاصة بالمادة

- توجيه المعلمين إلى الاستفادة من جهود الطلاب الفردية والجماعية في إنتاج بعض الوسائل البسيطة في جماعات النشاط المدرسي

- اقتراح البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين

- المشاركة في ترشيح المعلمين للالتحاق بالبرامج التدريبية للاستفادة مما تدربوا عليه وتقويم أثر برامج التدريب على متابعة المعلمين الذين حضروا برامج تدريبية وتوجيههم أدائهم توجيه المعلمين إلى أهمية النشاط المدرسي

- دراسة أنواع النشاطات الخاصة بالمواد مع المعلمين ۔ توجيه المعلمين إلى المشاركة الفاعلة في الإشراف على البرامج المختلفة للأنشطة المدرسية

- توعية المعلمين بما تضمنته اللائحة العامة التقويم الطالب والمذكرة التفسيرية لها الاطلاع على دفاتر أعمال السنة والتقويم المستمر للاطمئنان على دقة تقوم المعلم إعداد توجيهات خاصة بالاختبارات تتضمن المواصفات الفنية للأسئلة

- دراسة نتائج الاختبارات وتقويمها ووضع الخطط العلاجية المناسبة لا ترأس لجنة التصحيح والإشراف بصورة مباشرة على عملية التصحيح وتوزيع أم أسئلة الاختيار على أعضاء اللجنة والتأكد من التزام المعلمين بتعليمات التصحيح التي نصت عليها اللوائح والنظم ، ومتابعة رصد الدرجات في الحاسب الآلي ومطابقة الكشوف التي تم رصدها مع الكشوف اليدوية والإشراف المباشر على
خبره لا تقل عن 3 سنوات
مستوى متوسط (خبرة من 4 إلى 10 سنوات)